Mapa de Proyectos de Intervención Socioeducativa

Proyecto investigación o programa	Capacitación laboral y entrenamiento para grupos vulnerables	Programa de Acción Investigación en Salud	Protocolo de Salud Visual	Cuidemos nuestro entorno.	Fomento de actitudes y valores en los niños que conlleven al mejoramiento y cuidado del medio ambiente
1-Tematica.	Capacitación a grupos vulnerables.	Salud	Salud	Ciencia y ambiente.	Valores y medio ambiente
2-Autores.	Ministerio de Trabajo y Empleo Dirección Técnica de Planificación	Secretaria de salud, colaboración don diferentes investigadores	Programa de Atención Integral al Escolar adolescente	Institución Educativa: C.P. PEDRO BRIMONIS	Nubia Rosa Ortiz de Mora
3-Pais o universidad.	Ecuador	México.	Colombia	España	México
4-Objetivos del programa.	Contribuir a través de la capacitación laboral a una mayor accesibilidad al mercado de trabajo y creación de nuevas oportunidades de empleo para grupos sociales vulnerables afectados por la desocupación y el subempleo, tanto de las áreas urbanas como rurales, con el objeto de generar empleo y mejorar sus ingresos y condiciones de vida.	Mejorar cualitativa y cuantitativamente la investigación en salud que se realiza en México hasta que alcance un nivel de excelencia mediante un abordaje inter y transdisciplinario, descentralizado e interinstitucional, con un enfoque de colaboración sectorial que comprenda la participación de instituciones públicas y privadas e incluya la vinculación entre la academia y la industria para favorecer el desarrollo científico y tecnológico en el área de la salud y contribuya a alcanzar los objetivos del Programa Nacional de Salud 2001-2006.	Desarrollar un programa integral de Salud Visual que contemple actividades de prevención, promoción, educación y atención a los escolares de grado cero (preescolar) del sector oficial de Cali. Esto, dentro del contexto familiar y educativo y en el marco del programa de salud integral para el escolar.	Mejorar y fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y protección del medio ambiente a través del reciclaje de papel blanco para evitar la contaminación ambiental de la comunidad educativa, localidad y a través de la práctica proteger el planeta tierra.	Desarrollar un proceso formativo en valores medioambientales reforzando una conciencia ecológica a través del aprendizaje por proyectos y la incorporación de las TIC al aula.
5-Perspectiva o marco teórico.	El proyecto contempla un Programa de Capacitación Laboral dirigido a grupos vulnerables y desfavorecidos de la población. Los cursos que se ofertarán son dirigidos a micro y pequeños empresarios, jóvenes de estratos menos favorecidos, artesanos, pescadores artesanales etc. El tipo de cursos son enfocados a la capacitación técnico productivo, lo que implicará elevar la productividad del trabajo y la competitividad de las micro y pequeñas unidades productivas con el propósito de ampliar las oportunidades ocupacionales mejorando los ingresos y las condiciones de vida de trabajadores vinculados a este sector. Con la capacitación laboral y formación profesional se podrá dar mayor accesibilidad al mercado de trabajo y a la creación de nuevas oportunidades de empleo para jóvenes de hogares pobres, tanto de las áreas urbano –marginales como rurales, con el objeto de mejorar los ingresos y sus condiciones de vida y de sus familias		En los niños son frecuentes los problemas de agudeza visual que repercuten en el rendimiento escolar. A partir de los 45 años los problemas de órganos de los sentidos, tales como trastornos de la refracción, motilidad ocular y cataratas son la causa de morbilidades más frecuentes. Los problemas de agudeza visual pueden ser detectados y corregidos incluso en los preescolares con acciones de tamizaje en las escuelas. Los problemas de vicios refractivos son la tercera causa de morbilidad por consulta externa en toda la población.	Hoy en día observamos en nuestras aulas y alrededor de nuestra comunidad que se ha perdido el habita de la limpieza y es por eso que realizamos este proyecto con la finalidad de fomentar la práctica de los hábitos de higiene de su entorno y de su medio vida personal.	El mejoramiento medio ambiental se genera en el cambio de actitudes en las personas, lo cual es posible mediante el cambio de conductas que se posibilita en acciones formativas, de reflexión, motivación  trabajo colaborativo; por lo cual este proyecto apunta a desarrollar este proceso de reflexión y acción de manera vivencial en nuestra sede para propender por aportar desde la educación al beneficio de los medios ambientes regionales y locales.
6-Perspectiva o marco metodológico.	Deserción escolar e índices de altos de participación juvenil en delincuencia organizada.	Investigación descriptiva	Se aprovecharán las reuniones de comité intersectorial para hacer la presentación de la estrategia, lograr el compromiso, trazar el plan de acción y un posible cronograma por comuna.   Se dará al personal seleccionado, una capacitación que involucre un curso de problemas oculares prevenibles en los niños y un taller sobre problemas infantiles.   Se entregará material a escuelas y puestos de salud para que docentes, educadores en salud, auxiliares de enfermería y promotores de salud, hagan la detección mediante la Toma de Agudeza Visual y la inspección de signos externos que indiquen problema ocular.   El material quedará en las instituciones para que dentro de la programación escolar se valore y se haga un seguimiento anual de los niños que ingresan a grado cero   Se entregará material de apoyo que sirva de consulta a funcionarios capacitados y que permita hacer proceso educativo a las comunidades. Se diseñará afiche promocional del programa.   De igual forma se capacitará a los docentes involucrados en el programa. La sensibilización hacia el programa se hará a través de los jefes de núcleo y los directores de las escuelas.    Se realizará una reunión por comuna para planear las actividades de implementación del programa en cada escuela, asignar responsabilidades, coordinar las acciones educativas y de intervención.   Los coordinadores del programa serán los responsables de cumplir con las actividades de barrido visual, una vez termine la capacitación. Deben acopiar las fichas de registro para analizar la información, evaluar resultados y hacer las recomendaciones respectivas para mejorar la estrategia.	El desarrollo del reciclaje y la conservación del entorno se realizara por fases cada semana se irá avanzando paso a paso, organizándonos en equipos de trabajo, para poder delegar funciones especificas a los alumnos. El docente planifica las actividades a realizar y cada grupo asumirá una función específica de nuestro proyecto. Trabajo en conjunto.	El proyecto se desarrolla como un proceso reflexivo necesario desde el aula de clase y como un elemento importante en la formación actual de competencias medio ambientales y valores, que se apropien en los estudiantes para tener pertenencia por los ambientes institucionales y locales, que nace desde la iniciativa del Docente en el interés y la meta educativa del mejoramiento  del entorno institucional; para contar con espacios físicos más agradables y óptimos partiendo de las conductas propias de los niños, para apropiarse del cuidado de los ambientes desde el aula y proyectarlo a los ambientes del entorno y la misma naturaleza; de  igual   manera busca la formación de valores ambientales.
7-Pobalcion participante.	Mujeres en jefatura de hogar • Personas con discapacidad • Población indígena y afroecuatoriana • Desempleados y subempleados • Jóvenes desempleados que acuden a los servicios públicos de empleo • Personas que buscan empleo por primera vez • Cesantes • Pescadores artesanales • Emprendedores en general	Sector salud.	Alumnos de primaria, docente y padres de familia.	Alumnos de primaria, docente y padres de familia.	Alumnos de primaria, docentes y padres de familia.
8-Duracion de la investigación.	Dentro de 1 año	2001-2006.	1 a 2 años	3 meses	4-Meses.
9-Actv. y/o acciones del proyecto.	1.1 Conformar del equipo multidisciplinario. 1.2 Definir de espacios físicos y concretarlos 1.3 Implementación y Equipamiento de la Oficina. 1.4 Establecer alianzas estratégicas. 1.5 Calificar a entidades de capacitación. 1.6 Seleccionar los cursos. 1.7 Seleccionar jóvenes beneficiarios. 1.8 Realizar el entrenamiento laboral 1.9 Supervisar y monitorear el entrenamiento y la evaluación de impacto. 1.10 Realizar la difusión y promoción del programa.		En general todos los escolares que puedan ser examinados por los docentes capacitados o que sean referidos a través de la Red de Salud Visual para Cali. Los niños que asistan a Crecimiento y Desarrollo, pues el personal de salud estará mejor capacitado para detectar sus problemas.	Presentación del proyecto. Preparación del proyecto. Inicio de actividades. Evaluación. Informe final.	Estrategias vivencial y experimental. Estrategia motivacional. Estrategias pedagógicas. Estrategias lúdicas. Con los siguientes temas La conciencia ambiental ¿Cómo  podemos evitar la contaminación?
10-Resultado.	Los resultados arrojados en este proyecto están en procesos, pero a grandes escalas se puede decir que el proyecto funciono en un 80%.	Los resultados fueron la cobertura de adultos mayores y de niños de más de un 90% del país, esto refiere a datos proporcionados por cada entidad.	Para alcanzar metas de cobertura, los recursos disponibles deben ser utilizados prioritariamente en el grupo de población donde las alteraciones son más frecuentes. La cobertura para el año 2. 000 será del 20% del universo.	Los resultados fueron satisfactorios, debido a que se logro el cambio que se quería y requería en la institución elegida, se fomento el reciclaje y preservación del ambiente disminuyendo así los desechos.	Alumnos con conciencia ambiental, enfatizando a su cuidado y preservación, además del fomento de valores trasmitidos a su hogar cambiando hábitos.

Mapa conceptual de "Problematicas Socioeducativas de la infancia y Juventud contemporanea"

Mapa conceptual de "problemáticas socioeducativas de la infancia y juventud contemporánea"

Este cuadro contiene las problemáticas que se viven actualmente en México debido a los cambios Socioeducativos que han surgido en la actual sociedad.

Reconfiguración demográfica de la familia.

“A los niños se le da todo el escenario visual y sobre quien la familia apuesta su futuro".

LOS NUEVOS ROLES ECONÓMICOS Y CULTURALES DE LAS MUJERES.

• Recordando funciones de madre y educadoras de sus hijos .
• Por instituciones de atención a la infancia en los años iniciales.
• Procesos permanentes de entrenamiento para la superación .

"Las mujeres tradicionales eran trabajadoras, profesionales y atendían a sus hijos.

NOTORIEDAD QUE LOGRAN LOS JÓVENES MENORES EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

Los jóvenes: convierten en sujetos de derecho.

• Regula un nuevo lugar en la sociedad contemporánea. 
• EN LOS 80’S AMÉRICA LATINA: DERECHOS DE LOS NIÑOS. 
• SIGNIFICACIÓN DE LOS MENORES COMO SUJETOS DE DERECHO, PARA AFRONTAR PROBLEMAS

FACTORES PARA CONSIDERAR A LA INFANCIA COMO ACTOR SOCIAL

• RE CONFIGURACIÓN DE LA EDUCACIÓN 
• YA NO TIENE COMO ESCENARIO EXCLUSIVO LA FAMILIA Y LA ESCUELA. 
• NO ES EXCLUSIVO DE LA ESCUELA 
• PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO 
• EDUCACIÓN INFANTIL 

Imagen 1.1 Muestra como la globalización, el ritmo de vida y otros
factores han sido actores en la evolución de la familia

COMPETENCIA GENERAL

1. El alumno Genera proyectos autogestivos y colaborativos de intervención socioeducativa dirigidos a la comunidad escolar o en ámbitos relacionados, que inciden en la atención de necesidades y problemáticas relevantes y prioritarias para los participantes, siendo capaz de reflexionar críticamente respecto a los efectos De sus decisiones y acciones sobre los otros (educandos, docentes, padres, comunidad, etc)

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

1. En el marco de contextos sociales específicos analiza las causas y factores que llevan al surgimiento de posibles problemáticas socioculturales, indagando y reconociendo, desde una postura ético‐reflexiva, el uso y utilidad de diversas perspectivas metodológicas o marcos de referencia para el estudio y desarrollo de programas de intervención socioeducativos.
2. Desde una postura profesional y ético‐reflexiva y bajo un marco metodológico específico, diseña un programa de promoción vinculado con alguna de las problemáticas socioeducativas presentes en la comunidad y orientado a su mejora y al desarrollo y el bienestar de los educandos, de la comunidad educativa y de los grupos de referencia a los que pertenecen.
3. Gestiona y comprende los procesos de organización y gestión de proyectos y servicios socioeducativos, que se desarrollan al llevar a cabo, en campo, el programa socio educativo diseñado.
4. Analiza y contrasta las acciones, procedimientos, técnicas sociopedagógicas, y recursos sociales, institucionales, personales y materiales, considerados en la propuesta y los disponibles alllevar a cabo el programa socioeducativas

PROPÓSITOS DEL CURSO

Desarrollar en los futuros docentes una serie de competencias orientadas al diagnóstico e intervención socioeducativa en escenarios educativos de educación básica que les permitan generar proyectos orientados a la promoción del desarrollo y el bienestar de los educandos, de la comunidad educativa y de los grupos de referencia a los que pertenecen.

Desarrollar en los estudiantes de educación normal la capacidad de reflexión crítica, en y sobre su propia práctica profesional,  que permita el análisis de los fenómenos educativos a los que se enfrentan en determinados contextos y posibilite la construcción de alternativas de intervención apropiadas.

Promover en los estudiantes el uso de marcos de referencia que los lleven a Identificar ámbitos de problemática y líneas de intervención prioritarias en la educación básica susceptibles de ser atendidas por los docentes de este nivel educativo, propiciando asimismo la conformación de comunidades de indagación e intervención tanto en las escuelas normales como en los escenarios de educación